PROJETO: BILHETES E CONVITES

CENTRO EDUCACIONAL MUNICIPAL CRIANÇA ESPERANÇA III

CARLA VILASBOA BEZERRA  

          

Projeto desenvolvido com os alunos do 3º  e 5º Ano C, do período vespertino.

Projeto desenvolvido no     Centro Educacional Municipal Criança Esperança III, sob a orientação da coordenadora Sidnéia Garcia Pereira e planejamento da professora Carla Vilasboa Bezerra.    

   Rio Brilhante – MS, 2012

Distrito de Prudêncio Thomaz

Duração do Projeto: 06/08 a 06/09/2012

Problemática:

A necessidade de despertar o interesse dos alunos pela escrita de pequenos textos, que fossem lidos de imediato, por uma determinada pessoa almejada ou apreciado por um grupo de pessoas escolhidas.

                             

Justificativa:

O papel do professor é de atuar como leitor e criador de idéias novas, assim,  desenvolvendo variadas situações diferentes para criação de diversificados tipos de textos, escritos pelos alunos, assim incentivando e sugerindo estratégia eficaz de leitura onde possa confrontar as idéias relacionadas ao texto e possa ter uma melhor compreensão frente ao mesmo. Dessa maneira, o bilhete por ser um meio de comunicação juntamente com a carta, um dos mais antigos, ainda, nos tempos da era tecnológica desperta um fascínio, entre aqueles que se utilizam deste para se comunicar, pois apenas com umas poucas linhas escritas, configura a comunicação e o expressar de idéias, pensamentos e sentimentos, além da motivação para a escrita da resposta da mesma carta lida. Visto isso, é através desse gênero textual que o aluno é aguçado para o iniciar da escrita e das primeiras produções textuais.

Objetivo Geral:

* Desenvolver a pratica da escrita e da leitura, através deste gênero textual.

Objetivo Específico:

*  Promover o conhecimento deste gênero textual;

* Identificar e compreender as características que compreendem o bilhete e o convite;

*  Estimular o gosto pela escrita e leitura através da pratica da mesma;

*  Desenvolver a pratica da produção da escrita de textos

.

Conteúdos:

*Genêro Textual;

* Gramática;

* Produção de texto.

Disciplinas envolvidas:

* Língua Portuguesa;

* História

Metodologia /procedimentos:

* Propor leitura do texto “A pomba Colomba” de Sylvia Orthof;

* Reescrita e reprodução do texto, com a criação de um término diferente para a história;

* Digitalização do texto, pelos alunos (após a correção do mesmo pelo professor);

* Desenvolver atividades reflexivas sobre o texto, questionamentos e exercícios de gramática;

* Assistir o filme “A viagem de uma carta”, para interação e discussão em grupos;

* Apresentar o bilhete e o convite, como amostra do gênero textual a ser estudado;

* Escrita de um bilhete e um convite por cada aluno, sendo este ilustrado pelo mesmo;

*  Entrega do bilhete e do convite, por um carteiro escolhido pelos alunos.

*  Resposta do bilhete e do convite por cada aluno que recebeu o mesmo.

Recursos utilizados:

* Computador;

* Data Show;

* Caixa amplificada;
* Câmera digital;

* Materiais didáticos (folha de papel com pauta, lápis de cor).

                                          

Avaliação:

A avaliação será contínua, avaliando a participação, o desenvolvimento do aluno frente às atividades propostas.

Divulgação / Socialização do Projeto realizado:

Apresentação do projeto no blog da escola C.E.M. Criança Esperança III.

                                                   

Referências:

ORTHOF, Sylvia. A pomba Colomba. São Paulo: Ática, 2008.

SILVA, Ezequiel Teodoro da. De olhos abertos: reflexão sobre o desenvolvimento da leitura no Brasil. São Paulo: Bom livro, 1991.

SOLÉ, Isabel. Estratégias de leitura. Porto Alegre: Artmed, 1998.

VAZ, Débora. Conviver, Língua Portuguesa 5º Ano. SP Moderna: Guia de Recursos Didáticos para o professor, 2009.

PROJETO: LINGUAGEM E MOVIMENTO

CENTRO EDUCACIONAL MUNICIPAL CRIANÇA ESPERANÇA III

CARLA VILASBOA BEZERRA

MARCIA MARCELINO DE ARAUJO DE FRANÇA

Projeto desenvolvido com os alunos da Pré Escola I, do período matutino.

Projeto desenvolvido no Centro Educacional Municipal Criança Esperança III, sob a orientação da coordenadora Sidnéia Garcia Pereira e planejamento das professoras Carla Vilasboa Bezerra e Marcia Marcelino de Araujo de França.

   Rio Brilhante – MS, 2012

Distrito de Prudêncio Thomaz

Duração do Projeto: 01/10 a 22/10/2012

Problemática:

Apesar de existirem muitas brincadeiras nas quais apenas uma pessoa ganha, há outras onde as crianças se divertirão mais se estiverem livres da pressão da competição, de maneira a ter um contato mais próximo dos colegas, aprendendo a dividir o espaço com eles, pois muitos choram quando se sentem excluídos das brincadeiras e ficam insatisfeitos quando tem de esperar muito tempo ate poderem voltar à brincar.

                              

Justificativa:

O projeto visa à importância da brincadeira no desenvolvimento da criança em suas múltiplas linguagens, como o raciocínio, o equilíbrio, da percepção e interação com o meio social, de forma que possibilita o auto desenvolvimento, fortalecendo assim a coordenação, a agilidade e a habilidade, contribuindo para a independência espontânea da criança, de maneira consciente sobre si própria e seu agir e pensar dentro da sociedade. A brincadeira deve ter em seu ato o movimento livre, sob um espaço adaptado e adequado, para a criança interagir no meio e se auto reconhecer, pois as noções de ganhar e perder são importantes, mas o exercício de companheirismo e solidariedade, sociabilizacão e conscientização também são, pois as crianças ficam felizes, quando todos são vencedores, independente das habilidades individuais, permanecendo juntas e unidas ate o final.

Para Russell a brincadeira e vista como fundamento existencial da infância, tendo sua experimentação nesta como característica mais perfeita e marcante, o que associa a esta uma intensa e profunda aprendizagem.

Objetivo Geral:

* Proporcionar momento que leve o aluno a despertar, o gosto e o prazer pelas  brincadeiras de forma a desenvolver a coordenação psicomotora e áudio motora.

Objetivo Específico:

*  Promover a socialização enquanto as crianças brincam;

* Identificar e compreender o universo lúdico e a importância do brincar no processo de ensino-aprendizagem;

* Desenvolver a coordenação motora (equilíbrio, lateralidade, resistência, pular, saltar, etc...), através de jogos e brincadeiras;

*  Conhecer a respeitar regras e limites;

*  Desenvolver expressão corporal;

* Desempenhar as habilidades cognitivas de nossos alunos, para que sua aprendizagem seja mais interessante e prazerosa.

Conteúdos:

*  Expressividade;

*  Equilíbrio;

*  Coordenação motora;

*  Movimentos vitais;

*  Lateralidade.

Disciplina envolvida:

* Linguagem e Movimento

Metodologia /procedimentos:

* Propor uma roda de conversa, onde será dialogado sobre os conhecimentos das cantigas de roda que já conhecem e sobre as brincadeiras. (Vocês sabem o que são cantigas de roda?; Quais as brincadeiras que vocês conhecem?; De que brincadeiras vocês gostam de brincar na escola? E em casa?)

* Recortar de revistas figuras de crianças brincando e confeccionar um cartaz que será exposto na sala de aula.

* Organizar os alunos e propor a brincadeira “A história da Serpente”; Corre- Cotia; Ciranda-cirandinha; Tango-tango morena; A canoa virou; dança da cadeira, etc;

* Distribuir um giz a cada criança e pedir que façam um circulo que será a “toquinha do coelhinho”; em seguida desenvolver a brincadeira “Coelhinho sai da toca”.

* Dividir e entregar uma folha de jornal a cada criança, que deverá enrolar de forma que pareça um rabo de animal; explicar e desenvolver a brincadeira “Arrancar o rabo” 

* Organizar um circuito onde as crianças uma a uma terão que tentar passar pelos seguintes obstáculos: bambolê, tablado, pula-pula, corda, virar pirueta no colchão, passar por debaixo das cadeiras.

Recursos utilizados:

* Aparelho de som;
* Câmera digital;

* Materiais didáticos (giz branco, jornal,corda, bambolê);

* Colchão e pula-pula.

                                          

Avaliação:

A avaliação será contínua, avaliando a participação, o desenvolvimento do aluno frente às atividades propostas. No término desse projeto estarei fazendo um relatório, onde estarei relatando como foi o desenvolvimento do mesmo.

Divulgação / Socialização do Projeto realizado:

Apresentação do projeto no blog da escola C.E.M. Criança Esperança III

                                                   

Referências:

BRASIL. Ministério da Educação e do desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília, 1998. v. 2

MATOS, E. L. Brincando e Aprendendo: atividades lúdicas para alfabetização. Blumenau-SC: Vale das Letras.

Revista Projetos Escolares. Educação Infantil. Ano 4 – nº 41. São Paulo: Editora online. IBC, 2008.

Projeto CARLA VILASBOA BEZERRA

PROJETO: HORA DO FOLCLORE

CENTRO EDUCACIONAL MUNICIPAL CRIANÇA ESPERANÇA III

CARLA VILASBOA BEZERRA

Projeto desenvolvido com os alunos da Pré Escola I, do período matutino.

Projeto desenvolvido no Centro Educacional Municipal Criança Esperança III, sob a orientação da coordenadora Sidnéia Garcia Pereira e planejamento da professora Carla Vilasboa Bezerra.    

   Rio Brilhante – MS, 2012

Distrito de Prudêncio Thomaz

Duração do Projeto: 02/08 a 30/08/2012

Problemática:

A carência ao resgate da cultura folclórica brasileira, bem como suas brincadeiras de roda, cantigas populares, jogos, lendas e mitos folclóricos que devem ser preservados como sendo um valioso tesouro da cultura popular e cultivado pelas gerações futuras.  

                              

Justificativa:

Promover o desenvolvimento integral dos alunos, dentro de um espaço educativo com propostas lúdicas e tecnológicas. Como agosto é o mês do Folclore, foram trabalhados com os alunos as lendas e mitos da cultura popular brasileira, bem como sua cultura e crenças populares, pois esta é a  melhor maneira de evidenciar o folclore e fazer com que permaneça viva nas gerações futuras, ampliando o conhecimento, a compreensão e análise das conquistas dessa cultura e seus diversos determinantes, além da importância de se preservar as tradições de um povo.

Objetivo Geral:

* Ter conhecimento do Folclore brasileiro, identificando suas características e valores.

Objetivo Específico:

* Resgatar a importância do Folclore, suas tradições, brincadeiras e músicas;

* Estimular a criança e sua imaginação;

* Valorizar o folclore brasileiro.

Conteúdos:

* Língua Portuguesa (linguagem oral);

* Lendas do Folclore Brasileiro;

* Ilustrações em desenho e pintura do Folclore.

Disciplinas envolvidas:

* Língua portuguesa;

* História;

* Artes.

Metodologia /procedimentos:

* Fazer uma roda de conversa sobre o tema; contando histórias e lendas e recolhendo dados que já conhecem e o que não conhecem (o que sabem, o que não sabem e o que gostariam de saber);

* Explicar o que é folclore: são lendas, superstições, parlendas, brincadeiras, adivinhas;

* Contar a história do Saci Pererê, da Mula sem cabeça, da Iara, do Lobisomem, do Boi Tatá, do Curupira, explicando suas características físicas, seus valores e atitudes;

*  Desenho livre do personagem do Folclore;

*  Apresentação em sala de aula do DVD: “Lendas do Folclore Brasileiro”;

*  Trabalhar trava-línguas;

*  Formas geométricas, com desenhos dos personagens do Folclore;

*  Parlendas;

*  Cantigas de rodas folclóricas;

* Apresentação do software da “Emília e o Folclore”, com o interagir das crianças nos jogos e histórias folclóricas em desenho;

*  Modelagem com massinha dos personagens do Folclore

*  Contar, recontar e reproduzir as lendas oralmente e através dos fantoches;

Recursos utilizados:

*  Televisão;
* Aparelho de DVD;
* Câmera digital;
* Caixa amplificada;
* Computador;

* Massinha;

* Blocos Lógicos;

* Materiais didáticos (lápis de cor, giz de cera, e.v.a colorido, cola, tesoura);

* Livro didático;

* Fantoches.

                                              

Avaliação:

A avaliação será contínua, avaliando a participação, o desenvolvimento do aluno

Frente às atividades propostas.

Divulgação / Socialização do Projeto realizado:

Será através da exposição dos trabalhos das crianças;

Da apresentação dramatizada dos fantoches;

Apresentação do projeto no blog da escola C.E.M. Criança Esperança III

                                                   

Referências:

MEGALE, Nilza B. Folclore Brasileiro. Rio de Janeiro: Vozes, 2001.

PINTO, Gerusa Rodrigues. Lima, Regina Célia Villaça Lima. Dia-a-Dia do Professor. São Paulo: FAPI LTDA. Vol. 3.

www.folclorebrasileiro.com.br